Lenguaje 1° Básico

$60.000

Adopta un método equilibrado, graduado y sistemático para la enseñanza de la lectura y la escritura.

Sobre el curso

El curso Método Lemalín para la enseñanza de la lectura y escritura, está dirigido a profesores de primer año básico, educadoras de párvulo, educadoras diferenciales y jefes técnicos.

Su propósito es capacitar a los docentes en la aplicación de un método para la enseñanza de la lectura y escritura, integrando el enfoque de decodificación con el de lectura global u holística, llevando a los niños al logro de los objetivos de aprendizaje para primer año básico definidos por el Ministerio de Educación.

El método Lemalín se basa en las recomendaciones de Mabel Condemarín, premio nacional de educación, para la enseñanza de la lectura y escritura, la propuesta de las estrategias de Lectura Compartida, Lectura en voz alta, Escritura compartida y Escritura independiente, del programa de Lecto Escritura inicial de California: CELL de Stanley Swartz, y de la experiencia de sus autoras: Emma Ruiz de Gamboa, Gabriela Torres y Virginia Poblete, en la enseñanza de la lectura y escritura en establecimientos municipales y particulares de diferentes regiones del país.

Este programa estuvo a cargo de la profesora Emma Ruiz de Gamboa, basado en su experiencia en la enseñanza de la lectura y escritura en establecimientos de distintas regiones del país.

Modalidad

e-learning

Fechas

Inicio: 3 de noviembre de 2022
Término: 5 de diciembre de 2022

Para inscripciones institucionales utilizando recursos SEP, comunicarse al teléfono: +56 9 7483 6397 o correo electrónico: postulaciones@lemalin.cl

Para la enseñanza de la lectura y escritura

Este programa de formación presenta un método equilibrado y efectivo para la enseñanza de la lectura y escritura, mediante la aplicación de una rutina semanal que integra el enfoque de decodificación con el de lectura global.

  • Integra la decodificación de las palabras, por medio de la asociación fonema grafema, con la lectura global de textos que incluyen todas las letras. Es decir, es un método equilibrado.
  • Acompaña el aprendizaje de cada letra con un gesto. La incorporación del gesto, le agrega al método la característica de kinestésico, lo que posibilita aún más el proceso de retención y recuperación de la información.
  • Propone la presentación de las letras, de acuerdo a la secuencia del texto de lenguaje utilizado por los niños durante el año, aumentando, paso a paso, la lectura de sílabas más complejas. El método define un tiempo para el aprendizaje de la lectura y escritura de cada letra y su distribución durante los meses del año.

Los contenidos del curso se imparten en 8 módulos. Cada módulo corresponde a una semana de lecciones y requiere la dedicación de, al menos, seis horas semanales.

Módulo introductorio
➜ Origen del Método Lemalín
➜ Características del Método Lemalín
➜ Visión global del curso

Módulo 1

➜ Lectura temprana
➜ Vinculación de la lectura temprana con el umbral lector
➜ Estrategia Lectura Compartida

Módulo 2

➜ Desarrollo del método para el primer día de la semana
➜ Discriminación auditiva y visual de la letra en estudio
➜ Incorporación del gesto asociado a la identificación de cada letra

Módulo 3
➜ Desarrollo del método para el segundo día de la semana
➜ Guirnalda base para la escritura de cada letra
➜ Escritura de la letra y sílabas en formato grande y líneas de caligrafía

Módulo 4

➜ Desarrollo del método para el tercer día de la semana
➜ Lectura de palabras claves, correspondientes a la letra en estudio
➜ Presentación de palabras funcionales
➜ Escritura de palabras claves en formato grande

Módulo 5
➜ Desarrollo del método para el quinto día de la semana
➜ Lectura de palabras claves, frases, oraciones y textos breves
➜ Estrategia de Lectura en Voz Alta

Módulo 6
➜ Desarrollo del método para el quinto día de la semana
➜ Metodología para el dictado semanal
➜ Estrategia de Lectura en Voz Alta

Módulo 7
➜ Adecuación progresiva del método
➜ Actividades iniciales de profundización
➜ Actividades avanzadas de profundización

Módulo 8
➜ Modelos de evaluación de comprensión de lectura y escritura
➜ Características de los ítem
➜ Pautas de corrección y criterios de evaluación

La metodología combina el contenido lectivo con actividades interactivas y colaborativas. Además, cada participante cuenta con la posibilidad de contactarse directamente con el tutor del curso para resolver dudas y plantear inquietudes. En conformidad con ello, las diferentes lecciones de cada curso se dividen en cuatro modalidades:

 Autoaprendizaje: constituido por un conjunto de lecciones impartidas por medio de video learning y apuntes descargables con los contenidos tratados. Cada módulo finaliza con una actividad formativa que posibilita la interacción con los contenidos, evitando que estos sean revisados pasivamente. En éstas, los participantes tienen la oportunidad de poner a prueba lo que han aprendido y revisar cuáles son las áreas que no han comprendido completamente.
➜ Aprendizaje colaborativo: a plataforma del curso cuenta con un espacio diseñado para compartir comentarios, experiencias y dudas. Los docentes pueden contrastar sus vivencias con las de sus pares y tutores.
➜ Tutorías: los participantes cuentan con la posibilidad de contactase con un tutor por medio de la plataforma del curso para formular preguntas respecto a la aplicación del método.
➜ Materiales descargables: cada módulo cuenta con material de apoyo descargable, específico, para que el profesor pueda aplicar en aula los contenidos y actividades presentados.

Sistema de evaluación
Cada módulo contempla el desarrollo de actividades formativas. Además, se realizarán tres evaluaciones que serán calificadas:

➜ Primera evaluación parcial(25%)
➜ Segunda evaluación parcial(25%)
➜ Evaluación final(50%)

Requisitos de aprobación
Para aprobar, el participante deberá obtener un promedio igual o superior a 4.2, lo cual equivale a un 60% de logro.
Se considerarán aprobados solo los participantes que hayan respondido la totalidad de las evaluaciones y actividades formativas.

SENCE (Servicio Nacional de Capacitación y Empleo): El curso “Metodo Lemalín para la enseñanza de la lectura y escritura” cuenta con código SENCE. Esto implica que, los sostenedores de establecimientos educacionales tienen la posibilidad de financiar la capacitación de su personal, mediante el uso de la franquicia tributaria que otorga el Estado. A nivel nacional, este beneficio es un incentivo tributario para que las empresas deduzcan de sus impuestos la inversión que efectúan por concepto de capacitación de sus trabajadores.

SEP (Subvención Escolar Preferencial): Todos los sostenedores de establecimientos educacionales suscritos voluntariamente al régimen SEP, pueden financiar la contratación de nuestros servicios de capacitación mediante licitación o concurso público. Para ello, se debe considerar un plazo de al menos 30 días de anticipación para realizar los trámites necesarios que aseguren la transparencia, exigida por ley, para este tipo de contrataciones.

Objetivos

  • Conocer el origen y características del Método Lemalín.
  • Comprender la importancia de la lectura temprana.
  • Conocer y aplicar actividades en el aula, destinadas a desarrollar en los niños las habilidades básicas necesarias para iniciar el aprendizaje de la lectura.
  • Reconocer la importancia de despertar en los niños el gusto por la lectura.
  • Conocer y aplicar la estrategia Lectura Compartida.
  • Conocer y aplicar con soltura el Método Lemalín, destinado al desarrollo de las habilidades de lectura comprensiva y escritura, en los niños de primer año básico.
  • Conocer modelos de evaluación y criterios de corrección, acordes a los objetivos de aprendizaje de primer año básico.

Emma Ruiz de Gamboa

Profesora de Estado – Universidad de Chile.

Cuenta con vasta experiencia, como profesora de aula, en el colegio particular Los Andes de Santiago, luego en el colegio particular subvencionado San Luis Beltrán de Pudahuel y posteriormente, como miembro del Equipo de docentes de Fundación Arauco en donde ha trabajado en la capacitación de profesores de escuelas municipales en las regiones del Bío Bío, El Maule y Los Ríos en los programas “Desarrollo del pensamiento lógico matemático”, “Lectura y Escritura Temprana”, “Formación Inicial”.

Desde el año 2013 Directora y Coordinadora Pedagógica de la Sociedad Educacional Lemalín, destinada a la formación continua de profesores, formando parte del equipo creador de los cursos “Método Lemalín para la enseñanza de la lectura y escritura”, “Método Lemalín para la enseñanza de matemática en primer año básico”, siendo relatora en ambos cursos.

Coautora de textos escolares tales como: “Mi lectura”, Salo Editores, 1992, “Mi letra 1, 2 y 3”, Editorial Andrés Bello 1991, “Niños con necesidades Educativas Especiales” Ediciones UC, 2002, Pruebas de Comprensión de Lectura y producción de textos Tomo 1 y 2, Ediciones UC.

Virginia Poblete

Profesora de Lenguaje y Comunicación – Universidad Austral de Chile.

Magister en Educación con mención en informática Educativa – Universidad de Chile

Se desempeñó como asistente de investigación en el Centro Virtual de I+D Kelluwen Aprendizaje en red, colaborando en la aplicación de diseños didácticos de Lenguaje y Comunicación apoyados en el uso de la Web Social. Como miembro de este equipo interdisciplinario, participó en la capacitación de profesores provenientes de diversos establecimientos en las regiones de Los Ríos y Los Lagos, en relación a las aplicaciones didácticas de la Web 2.0, curso avalado por el CEPEIP.

Paralelamente, participó como docente en el programa de Postítulo de Lenguaje y Comunicación impartido por el Centro de Educación Continua de la UACh.

Desde el año 2014 forma parte del equipo creador de los cursos “Método Lemalín para la enseñanza de la lectura y escritura” y “Método Lemalín para la enseñanza de matemática en primer año básico”, siendo relatora en ambos cursos.

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