Lenguaje 1° Básico
Adopta un método equilibrado, graduado y sistemático para la enseñanza de la lectura y la escritura.
Sobre el curso
El curso Método Lemalín para la enseñanza de la lectura y escritura, está dirigido a profesores de primer año básico, educadoras de párvulo, educadoras diferenciales y jefes técnicos.
Su propósito es capacitar a los docentes en la aplicación de un método para la enseñanza de la lectura y escritura, integrando el enfoque de decodificación con el de lectura global u holística, llevando a los niños al logro de los objetivos de aprendizaje para primer año básico definidos por el Ministerio de Educación.
El método Lemalín se basa en las recomendaciones de Mabel Condemarín, premio nacional de educación, para la enseñanza de la lectura y escritura, la propuesta de las estrategias de Lectura Compartida, Lectura en voz alta, Escritura compartida y Escritura independiente, del programa de Lecto Escritura inicial de California: CELL de Stanley Swartz, y de la experiencia de sus autoras: Emma Ruiz de Gamboa, Gabriela Torres y Virginia Poblete, en la enseñanza de la lectura y escritura en establecimientos municipales y particulares de diferentes regiones del país.
Este programa estuvo a cargo de la profesora Emma Ruiz de Gamboa, basado en su experiencia en la enseñanza de la lectura y escritura en establecimientos de distintas regiones del país.
Para mayor información y coordinación, escríbenos a postulaciones@lemalin.cl o llámanos al 9 7483 6397
Para la enseñanza de la lectura y escritura
Este programa de formación presenta un método equilibrado y efectivo para la enseñanza de la lectura y escritura, mediante la aplicación de una rutina semanal que integra el enfoque de decodificación con el de lectura global.
- Integra la decodificación de las palabras, por medio de la asociación fonema grafema, con la lectura global de textos que incluyen todas las letras. Es decir, es un método equilibrado.
- Acompaña el aprendizaje de cada letra con un gesto. La incorporación del gesto, le agrega al método la característica de kinestésico, lo que posibilita aún más el proceso de retención y recuperación de la información.
- Propone la presentación de las letras, de acuerdo a la secuencia del texto de lenguaje utilizado por los niños durante el año, aumentando, paso a paso, la lectura de sílabas más complejas. El método define un tiempo para el aprendizaje de la lectura y escritura de cada letra y su distribución durante los meses del año.
Los contenidos del curso se imparten en 4 talleres online sincrónicos.
TALLER 1
Introducción.
Origen y características del Método Lemalín.
TALLER 2
Desarrollo del primer momento del método.
Vinculación de la lectura temprana con el umbral lector.
Estrategia Lectura Compartida.
TALLER 3
Desarrollo del segundo momento del método.
Consolidación de lo aprendido.
TALLER 4
Desarrollo del tercer momento del método.
Rutina semanal de 5 días:
– Discriminación auditiva y visual de la letra en estudio
– Incorporación del gesto asociado a la identificación de cada letra
– Guirnalda base para la escritura de cada letra.
– Escritura de la letra y sílabas en formato grande y líneas de caligrafía.
– Lectura de palabras claves, correspondientes a la letra en estudio.
– Presentación de palabras funcionales.
– Escritura de palabras claves en formato grande.
– Lectura de palabras claves, frases, oraciones y textos breves.
– Estrategia de Lectura en Voz Alta.
– Metodología para el dictado semanal.
– Estrategia de Lectura en Voz Alta.
Cada uno de los 4 talleres que conforman el curso tiene una duración de 90 minutos (modalidad online sincrónica), combinando contenido lectivo con actividades interactivas. Cada participante cuenta con la posibilidad de contactarse directamente con la tutora del curso para plantear preguntas y resolver dudas. Los contenidos de los 4 talleres se complementan con un Manual del método y con materiales para su impresión que permiten su aplicación en aula, todos estos en formato PDF.
Objetivos
- Conocer el origen y características del Método Lemalín.
- Comprender la importancia de la lectura temprana.
- Conocer y aplicar actividades en el aula, destinadas a desarrollar en los niños las habilidades básicas necesarias para iniciar el aprendizaje de la lectura.
- Reconocer la importancia de despertar en los niños el gusto por la lectura.
- Conocer y aplicar la estrategia Lectura Compartida.
- Conocer y aplicar con soltura el Método Lemalín, destinado al desarrollo de las habilidades de lectura comprensiva y escritura, en los niños de primer año básico.
- Conocer modelos de evaluación y criterios de corrección, acordes a los objetivos de aprendizaje de primer año básico.
Emma Ruiz de Gamboa
Profesora de Estado – Universidad de Chile.
Cuenta con vasta experiencia, como profesora de aula, en el colegio particular Los Andes de Santiago, luego en el colegio particular subvencionado San Luis Beltrán de Pudahuel y posteriormente, como miembro del Equipo de docentes de Fundación Arauco en donde ha trabajado en la capacitación de profesores de escuelas municipales en las regiones del Bío Bío, El Maule y Los Ríos en los programas “Desarrollo del pensamiento lógico matemático”, “Lectura y Escritura Temprana”, “Formación Inicial”.
Desde el año 2013 Directora y Coordinadora Pedagógica de la Sociedad Educacional Lemalín, destinada a la formación continua de profesores, formando parte del equipo creador de los cursos “Método Lemalín para la enseñanza de la lectura y escritura”, “Método Lemalín para la enseñanza de matemática en primer año básico”, siendo relatora en ambos cursos.
Coautora de textos escolares tales como: “Mi lectura”, Salo Editores, 1992, “Mi letra 1, 2 y 3”, Editorial Andrés Bello 1991, “Niños con necesidades Educativas Especiales” Ediciones UC, 2002, Pruebas de Comprensión de Lectura y producción de textos Tomo 1 y 2, Ediciones UC.
Virginia Poblete
Profesora de Lenguaje y Comunicación – Universidad Austral de Chile.
Magister en Educación con mención en informática Educativa – Universidad de Chile
Se desempeñó como asistente de investigación en el Centro Virtual de I+D Kelluwen Aprendizaje en red, colaborando en la aplicación de diseños didácticos de Lenguaje y Comunicación apoyados en el uso de la Web Social. Como miembro de este equipo interdisciplinario, participó en la capacitación de profesores provenientes de diversos establecimientos en las regiones de Los Ríos y Los Lagos, en relación a las aplicaciones didácticas de la Web 2.0, curso avalado por el CEPEIP.
Paralelamente, participó como docente en el programa de Postítulo de Lenguaje y Comunicación impartido por el Centro de Educación Continua de la UACh.
Desde el año 2014 forma parte del equipo creador de los cursos “Método Lemalín para la enseñanza de la lectura y escritura” y “Método Lemalín para la enseñanza de matemática en primer año básico”, siendo relatora en ambos cursos.