Matemática 1° Básico
$60.000
Aprende un método COPISI para la enseñanza de matemática en primer año básico e integra el enfoque Singapur para el logro de los 20 Objetivos de Aprendizaje.
Sobre el curso
El curso Método Lemalín para la enseñanza de la matemática en primer año básico se basa fielmente en el programa de estudio del MINEDUC, aportando estrategias y proponiendo actividades para que los niños y niñas logren alcanzar los 20 Objetivos de Aprendizaje correspondientes a la asignatura de matemática en primer año básico, por lo cual está dirigido principalmente a profesores y jefes técnicos.
El curso considera cinco ejes: Números y operaciones, Patrones y álgebra, Geometría, Medición, además de Datos y probabilidades; y se estructura en cinco módulos correspondientes a las unidades en que se desarrolla el Programa de Estudio de primer año básico. En cada unidad se desarrollan temas de diversos ejes de aprendizaje.
Para el logro de cada uno de los Objetivos de Aprendizaje se presentan una serie de desafíos graduados, los que han sido creados con la colaboración de Mónica Frías Barea, profesora de matemática de la Universidad Católica, autora de textos escolares de matemática de primero a octavo básico seleccionados por el MINEDUC como textos oficiales.
Modalidad
e-learning
Fechas
Inicio: 16 de diciembre de 2024
Término: 6 de enero de 2025
Para inscripciones institucionales utilizando recursos SEP, comunicarse al teléfono: +56 9 7483 6397 o correo electrónico: postulaciones@lemalin.cl
Para la enseñanza de matemática en primer año básico: MEM 1
Este programa alineado con el Programa de Estudio del MINEDUC, presenta desafíos matemáticos graduados siguiendo el método COPISI (concreto, pictórico, simbólico) e integrando el enfoque Singapur para el logro de los 20 Objetivos de Aprendizaje.
Para lograrlo, los niños comienzan manipulando materiales concretos, que les permiten descubrir y graficar, de manera pictórica, situaciones y conceptos, estrategias y soluciones variadas, para posteriormente reflexionar sobre lo que hicieron, y transferir lo realizado a conceptos más abstractos en el plano simbólico. Este modo de proceder es lo que el programa define como: COPISI (concreto, pictórico, simbólico).
Los contenidos del curso se imparten en 5 módulos. Cada módulo corresponde a una semana de lecciones y requiere la dedicación de, al menos, seis horas semanales.
Módulo 1: Introducción
➜ Bases del Método Lemalín para la enseñanza de Matemática.
➜ Metodología del curso.
➜ Visión global y propósito de cada unidad.
Módulo 2: Unidad I del Programa De Estudio
Números y operaciones
➜ Contar hasta 50, de 1 en 1 o por agrupaciones (OA1)
➜ Leer y representar números hasta 10 (OA3)
➜ Componer y descomponer números hasta 10 (OA6)
➜ Comparar y ordenar números hasta 10 (OA4)
➜ Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo (10º) (OA2)
Álgebra
➜ Representar, creando, reconociendo y extendiendo patrones con figuras, sonidos, ritmos y números hasta 20 (OA11)
Medición
➜ Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duración de eventos cotidianos (OA16)
➜ Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas (OA17)
Módulo 3: Unidad II del Programa De Estudio
Números y operaciones
➜ Contar números del 0 al 100, de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 100 (OA1)
➜ Leer y representar números hasta 20 (OA3)
➜ Componer y descomponer números hasta 20 (OA6)
➜ Comparar y ordenar números hasta 20 (OA4)
➜ Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10 de manera concreta, pictórica y simbólica (OA8)
➜ Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente (OA5)
Geometría
➜ Identificar y dibujando líneas rectas y curvas (OA 15)
➜ Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros
objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda) (OA13)
Datos y probabilidades
➜ Recolectar y registrando datos para responder preguntas estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas y pictogramas (OA19)
➜ Construir, leyendo e interpretando pictogramas (OA20)
Módulo 5: Unidad IV
Números y operaciones
➜ Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos (OA9)
➜ Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20 (OA 7)
Geometría
➜ Identificar y dibujando líneas rectas y curvas (OA 15)
➜ Describir la posición de objetos y personas con relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda) (OA13)
Datos y probabilidades
➜ Recolectar y registrando datos para responder preguntas estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas y pictogramas (OA19)
➜ Construir, leyendo e interpretando pictogramas (OA20)
La metodología combina el contenido lectivo con actividades interactivas y colaborativas. Además, cada participante cuenta con la posibilidad de contactarse directamente con el tutor del curso para resolver dudas y plantear inquietudes. En conformidad con ello, las diferentes lecciones de cada curso se dividen en cuatro modalidades:
➜ Autoaprendizaje: constituido por un conjunto de lecciones impartidas por medio de video learning y apuntes descargables con los contenidos tratados. Cada módulo finaliza con una actividad formativa que posibilita la interacción con los contenidos, evitando que estos sean revisados pasivamente. En éstas, los participantes tienen la oportunidad de poner a prueba lo que han aprendido y revisar cuáles son las áreas que no han comprendido completamente.
➜ Aprendizaje colaborativo: a plataforma del curso cuenta con un espacio diseñado para compartir comentarios, experiencias y dudas. Los docentes pueden contrastar sus vivencias con las de sus pares y tutores.
➜ Tutorías: los participantes cuentan con la posibilidad de contactase con un tutor por medio de la plataforma del curso para formular preguntas respecto a la aplicación del método.
➜ Materiales descargables: cada módulo cuenta con material de apoyo descargable, específico, para que el profesor pueda aplicar en aula los contenidos y actividades presentados.
Sistema de evaluación
El curso contempla 5 evaluaciones parciales, una por cada módulo de aprendizaje, además de una evaluación final, que aborda todos los contenidos tratados:
➜ Primera evaluación parcial (10%)
➜ Segunda evaluación parcial (15%)
➜ Tercera evaluación parcial (15%)
➜ Cuarta evaluación parcial (15%)
➜ Quinta evaluación parcial (15%)
➜ Evaluación final (30%)
Requisitos de aprobación
Para aprobar, el participante deberá obtener un promedio igual o superior a 4.2, lo cual equivale a un 60% de logro.
Se considerarán aprobados solo los participantes que hayan respondido la totalidad de las evaluaciones y actividades formativas.
SENCE (Servicio Nacional de Capacitación y Empleo): El curso “Metodo Lemalín para la enseñanza de la lectura y escritura” cuenta con código SENCE. Esto implica que, los sostenedores de establecimientos educacionales tienen la posibilidad de financiar la capacitación de su personal, mediante el uso de la franquicia tributaria que otorga el Estado. A nivel nacional, este beneficio es un incentivo tributario para que las empresas deduzcan de sus impuestos la inversión que efectúan por concepto de capacitación de sus trabajadores.
SEP (Subvención Escolar Preferencial): Todos los sostenedores de establecimientos educacionales suscritos voluntariamente al régimen SEP, pueden financiar la contratación de nuestros servicios de capacitación mediante licitación o concurso público. Para ello, se debe considerar un plazo de al menos 30 días de anticipación para realizar los trámites necesarios que aseguren la transparencia, exigida por ley, para este tipo de contrataciones.
Objetivos
- Distinguir el enfoque y sentido de los cuatro ejes del Programa de Estudio de Matemática para el logro de los Objetivos de Aprendizaje (OA) en primer año básico.
- Entregar a cada docente las herramientas necesarias para despertar en los niños y niñas el gusto por las matemáticas, de modo que ellos puedan descubrir que ellas están presentes en muchas de las actividades que realizan cotidianamente.
- Orientar y ayudar a los docentes que se desempeñan en aula, a realizar sus clases con rigurosidad conceptual, desarrollando los Objetivos de Aprendizaje (OA) de manera paulatina y sistemática.
- Aplicar estrategias didácticas que siguen una secuencia de dificultad graduada, desde lo concreto hasta lo simbólico, para abordar de manera efectiva en el aula los Objetivos de Aprendizaje del Programa de Estudio de Matemática en primer año básico propuesto por el Ministerio de Educación (MINEDUC).
